教学模块

学时

主要教学内容与策略

学习任务安排

支撑课程目标

公务员面试概述

2

重点：公务员面试与企业面试的区别；公务员面试的主要类型、内涵与特征；公务员面试礼仪。

难点：公务员面试的主要类型、内涵与特征。

思政元素：公务员面试有别于企业面试，强调政治性、政策观与行政伦理道德，需要学生树立正确的政治观、职业道德观和传统礼仪文化素养。

教学方法与策略：线下教学。对于思想、内涵与特征的基础理论在课堂上予以讲授。课堂主要运用讲授法和案例法开展教学，辅以启发式提问拓宽学生学习思路，及以案例分析增加对公务员面试的趣味性。

课前：提前查阅公务员面试真题预习

课堂：案例分析与真题讨论

课后：自行阅读相关资料

目标1

目标3

结构化面试

8

重点：综合分析题、社会现象题、漫画分析题、名言警句题与人际关系题的定义、特征、测评要素、操作流程、评分标准。

难点：综合分析题与名言警句题的测评要素与评分标准。

思政元素：结构化面试题型涉及多元复杂社会问题，带有强烈的问题分析综合性，培养学生具备一种全局意识以及一分为二地辩证看待问题，树立良好的职业价值观与人际观。

教学方法与策略：线下教学。课堂主要运用讲授法、案例法和问题讨论开展讲授，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。

课前：自行提前预习

课堂：案例讨论与提问

课后：查阅相关资料，思考社会现象背后反映的深层问题。

目标1

目标2

目标3

无领导小组讨论

4

重点：无领导小组讨论的定义、特征、操作流程；无领导小组讨论的测评要素、测评标准。

难点：无领导小组讨论的测评标准。

思政元素：无领导小组讨论突出学生的主体地位，培养学生用发展辩证的观点看待问题。

教学方法与策略：线下教学。课堂主要运用讲授法、案例法和课堂讨论开展讲授，辅以启发式提问拓宽学生学习思路。

课前：自行查阅公务员面试漫画题。

课堂：课堂讨论及案例分析。

课后：思考小组讨论的用意与价值。

目标1

目标2

目标3

结构化小组面试

2

重点：结构化小组讨论与结构化面试、无领导小组讨论之间的区别；结构化小组面试的内涵、特征、操作流程与测评方式。

难点：结构化小组讨论的测评方式。

思政元素：结构化体现了辩证地分析问题，小组讨论则体现和谐人际关系有助于身心健康，培养学生树立良好的道德品行、职业价值观和人际观。

教学方法与策略：线下教学。课堂主要运用讲授法、案例法和讨论开展讲授，辅以启发式提问拓宽学生学习思路和学习兴趣。

课前：查阅经典名言警句进行预习。

课堂：现实问题案例讨论。

课后：总结该面试形式的优点与缺点。

目标1

目标2

目标3

实践

类型

项目名称

学时

主要教学内容

项目

类型

项目要求

支撑课程目标

实训

公务员面试礼仪

2

重点：公务员面试着装礼仪、仪容仪表仪态礼仪、问候沟通礼仪；课堂模拟训练。

难点：仪容仪表仪态礼仪。

思政元素：传承中华民族优秀礼仪文化。

综合

教师简要讲解基础理论，课堂模拟训练；以教学班为单位进行。

目标1

目标2

目标3

实训

结构化面试

6

重点：综合分析题、社会现象题、名言警句题、漫画题与人际关系题型的分析要点、测评要素；结构化面试的分析原则与答题技巧方法；课堂模拟训练。

难点：综合分析的分析要点与答题方法

思政元素：社会问题复杂多样，分析问题需要具备一分为二的辩证思维。

综合

教师简要讲解基础理论，课堂模拟训练；以教学班为单位进行。

目标1

目标2

目标3

实训

无领导小组讨论

4

重点：无领导小组讨论的分析要点与思考方式；个人陈述环节的回答策略；小组讨论环节的技巧方法；课堂模拟训练。

难点：社会现象题与漫画题的答题策略。

思政元素：小组讨论强调学生主体性和团队协作精神，需要学生具备辩证分析问题和分工协作意识。

综合

教师简要讲解基础理论，课堂模拟训练；以教学班为单位进行。

目标1

目标2

目标3

实训

结构化小组面试

4

重点：结构化小组面试的答题流程、特点；相互点评回应环节的特殊性、回应方法；结构化小组面试的测评要素与技巧方法；课堂模拟训练。

难点：相互点评回应环节的答题策略。

思政元素：结构化小组面试结合了结构化面试和无领导小组讨论的特点，需要学生具备全局意识、团队协作意识和辩证分析问题的能力。

综合

教师简要讲解基础理论，课堂模拟训练；以教学班为单位进行。

目标1

目标2

目标3

备注： 项目类型填写验证、综合、设计、训练等。