2021版（第5至第8学期）-东莞城市学院智能制造学院

教学大纲

2021版（第5至第8学期）

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《电子综合创新设计与制作》教学大纲

作者:智能制造学院发布日期:2023-04-06 13:02:36浏览次数:321

《电子综合创新设计与制作》教学大纲

一、课程基本信息

课程类别	专业必修课程		课程性质	实践	课程属性	必修
课程名称	电子综合创新设计与制作			课程英文名称	Designing & Making On Comprehensive Electronic Products
课程编码	F10ZB08Z			适用专业	电子信息工程
考核方式	考查			先修课程	电路分析基础、模拟电子电路、数字电子技术、单片机原理及应用
总学时	32	学分		2	理论学时		0
实验学时/实训学时/ 实践学时/上机学时				实践学时：32
开课单位				智能制造学院

二、课程简介

《电子综合创新设计与制作》是电子信息工程专业的一门独立设置的实训课程，它的教学目的和任务是在学生有了一定理论基础后，培养学生综合运用所学的知识和基本技能去设计、开发电子产品，并有所创新，以便培养学生独立分析和解决电子产品设计方面的综合能力。

本课程是在学生完成了电路理论，模拟电路，数字电路，单片机原理及应用，电子制图，PROTEL等知识的学习之后开的课程。课程需要安排在实验室进行，每周2个学时，分16周完成。

三、课程教学目标

课程教学目标		支撑人才培养规格指标点	支撑人才培养规格
知识目标	目标1：在学习并掌握模电、数电、单片机等课程的基本知识和基本原理的基础上，将这些知识和原理创新性地综合运用于解决实际问题。	4-1：具备应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，对电子信息的相关工程问题进行识别和表达的能力，能运用相关科学原理思考问题，识别和判断工程问题的关键环节、步骤和参数，并进行有效的分析，以获得可靠的结论。	4.问题分析能力
能力目标	目标2：具备设计、制作、调试、优化综合性电子产品，并能对整个过程总结的能力。	5-2：具备参与电子信息领域相关应用系统的软硬件设计、开发与调试的能力，能够针对特定需求，设计满足指标和要求的系统、软硬件单元（部件）。 5-3：具备进行电子产品开发与设计、技术改造与创新等、解决实际工程应用问题的能力，在设计中能够综合利用电子信息工程的专业知识和新技术，体现创新意识。	5.设计与开发能力
素质目标	目标3：通过本课程实践，了解综合性电子产品的设计与制作方法及过程，并具有对各类电子产品设计与制作过程的项目管理的能力。	8-2：理解工程技术的社会价值以及工程师的社会责任，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德、法律、伦理等制约因素。	8.职业规范

四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略

实践类型	项目名称	学时	主要教学内容	项目类型	项目要求	支撑课程目标
实训	方案讨论与设计	2	重点：根据实际情况及设计要求，查阅有关资料，进行方案论证并确定设计题目。难点：方案设计的方法及流程。思政元素：通过理论与实践相结合的案例引导学生运用创新思维开展设计制作，并贯穿全过程。	设计	可以分组讨论，制定方案	目标1 目标2
实训	系统设计与仿真（1）	4	重点：在方案设计的基础上进行系统电路设计并确定所需元件。难点：满足系统方案和功能要求的电路设计及元件选型。	设计	每人单独完成一个作品	目标1 目标2 目标3
实训	系统设计与仿真（2）	4	重点：在系统电路设计的基础上进行软件设计。难点：解决程序设计过程中出现的问题。	设计	每人单独完成一个作品	目标1 目标2 目标3
实训	系统设计与仿真（3）	4	重点：在系统电路设计和软件设计的基础上进行仿真验证。难点：解决仿真过程中出现的问题。	设计	每人单独完成一个作品	目标1 目标2 目标3
实训	作品制作与调试（1）	6	重点：在完成系统仿真的基础上进行实物作品制作。难点：理解虚拟与现实之间的差异以及弥合其差异的措施及手段。思政元素：达芬奇画蛋体现了基本功和精益求精的工匠精神，让学生体会、感受“工匠精神”的实质。	设计	每人单独完成一个作品	目标1 目标2 目标3
实训	作品制作与调试（2）	6	重点：作品调试及修改完善。难点：解决调试过程中出现的问题。	设计	每人单独完成一个作品	目标1 目标2 目标3
实训	总结与验收	6	重点：撰写设计制作报告；作品验收。难点：报告内容及格式的正确性与规范性。思政元素：科学技术传承与发展的手段就是善于总结。	综合	每人单独完成设计报告	目标1 目标2 目标3
	备注：项目类型填写验证、综合、设计、训练等。

五、学生学习成效评估方式及标准

考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。在本课程中，学生的最终成绩是由平时成绩（课堂表现、出勤）、实物作品验收成绩、设计报告成绩3个部分组成。

1.平时成绩（占总成绩的20%）：采用百分制。平时课堂表现（占10%）和考勤（占10%）两个部分。评分标准如下表：

等级

评分标准

1.课堂表现；2.考勤

优秀

（90～100分）

1.按照课程安排，圆满完成各部分工作；90％以上达到设计任务要求。

2.出勤率100%。

良好

（80～89分）

1.按照课程安排，认真完成各部分工作；80％以上达到设计任务要求。

2.未请假缺课一次。

中等

（70～79分）

1.按照课程安排，独立完成各部分工作；70％以上达到设计任务要求。

2.未请假缺课两次。

及格

（60～69分）

1.按照课程安排，基本能完成各部分工作；60％以上达到设计任务要求。

2.未请假缺课三次。

不及格

（60以下）

1.不能按照课程安排完成各部分工作；80％以上；超过40％的不能达到设计任务要求。

2.未请假缺课四次及以上。

2.作品验收（占总成绩的50%）采用百分制。分值分配情况请见下表：

考核模块	考核内容	支撑目标	分值
作品完整性	主要检查作品的系统构成是否完整，是否具备符合设计要求的硬件基础。	目标2 目标3	20
作品美观性	主要检查作品的焊接情况，是否有跳线以及外观是否符合主流审美观。	目标2 目标3	10
作品功能性	主要检验作品是否可以实现设计所规定的动作及功能。	目标2 目标3	30
作品复杂度	主要检查作品所用知识点情况、难易程度及创新点。	目标2 目标3	20
作品理解度	通过简易答辩的形式检查制作者对作品原理知识点的认知及理解情况。	目标2 目标3	20

评分标准如下表：

等级

评分标准

1.完整性；2.美观性；3.功能性；4.复杂度；5.理解度

优秀

（90～100分）

1. 系统硬件构成完整。

2. 外观好，没有跳线。

3. 能完整实现全部功能。

4. 涉及电路、模电、数电、单片机、传感器等方面的5个以上的知识点、原理及制作复杂、具有一定的创新性。

5. 能正确回答所有问题。

良好

（80～89分）

1. 系统硬件构成完整。

2. 外观好，没有跳线。

3. 能实现80%的功能。

4. 涉及电路、模电、数电、单片机、传感器等方面的4个以上的知识点、原理及制作比较复杂。

5. 能正确回答80%的问题。

中等

（70～79分）

1. 系统硬件构成完整。

2. 外观较好，有10根以下的跳线。

3. 能实现70%的功能。

4. 涉及电路、模电、数电、单片机、传感器等方面的3个以上的知识点、原理及制作难易度一般。

5. 能正确回答70%的问题。

及格

（60～69分）

1. 系统硬件构成比较完整。

2. 外观一般，有较多的跳线。

3. 能实现60%的功能。

4. 涉及电路、模电、数电、单片机、传感器等方面的2个以上的知识点、原理及制作难易度一般。

5. 能正确回答60%的问题。

不及格

（60以下）

1. 系统硬件构成不完整。

2. 外观较差。

3. 能实现50%以下的功能或无功能。

4. 制作简陋。

5. 不能正确回答问题。

3.设计报告成绩（占总成绩的30%）：采用百分制，考核内容和分值分配情况请见下表：

考核模块	考核内容	支撑目标	分值
方案设计	系统方案设计的过程描述	目标1 目标3	20
硬件设计	系统硬件设计与制作的过程描述	目标1 目标3	20
软件设计	系统软件设计的过程描述	目标1 目标3	20
系统仿真	系统仿真过程和结果的描述	目标1 目标3	10
调试总结	作品功能及性能指标测试说明与总结	目标2 目标3	30

序号	教学安排事项	要求
1	授课教师	职称：讲师以上学历（位）：硕士研究生其他：中级以上职称具有相关经验的专业技术人员
2	授课地点	□教室 √实验室 □室外场地 □其他：
3	学生辅导	线上方式及时间安排：建立企业微信群，随时与学生沟通。线下地点及时间安排：根据实际情况酌情安排。

六、教学安排及要求

七、选用教材

[1] 廖轶涵.电子产品制作综合教程[M].化学工业出版社，2019年11月

[2] 陈小桥等.电子系统综合设计——基于精选案例与实战指导 [M]. 北京:清华大学出版社，2019年5月.

八、参考资料

[1] 张校.从零开始学电子制作[M].化学工业出版社，2019年8月.

[2] 倪志莲.单片机系统设计与制作[M]. 机械工业出版社，2018年6月.

网络资料

[1] 中国大学mooc,https://www.icourse163.org

[2] CSDN,https://www.csdn.net

大纲执笔人：龙允聪

讨论参与人：唐志辉、曹丽娟

系（教研室）主任：曹丽娟

学院（部）审核人：连元宏